Talleres de habilidades blandas en el aprendizaje cooperativo en estudiantes de cuarto de primaria de la I.E. Dos de Mayo de Tambopata

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue evaluar el efecto de los talleres de habilidades blandas en el desarrollo del aprendizaje cooperativo en estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa Dos de Mayo de Tambopata, 2024. El enfoque fue cuantitativo, el diseño fue experimental, mientras que el tipo, preexperimental. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes, quienes participaron en 12 talleres durante 2 meses, abordando temas como la comunicación efectiva, la regulación emocional, el manejo de conflictos, el reconocimiento de las propias emociones, el trabajo en equipo y la asertividad. Para determinar el efecto del programa, se aplicó un cuestionario antes y después de los talleres. Los resultados del aprendizaje cooperativo mostraron que, en el pretest, el 40% de los estudiantes presentó un nivel bueno, el 26,7% un nivel malo, el 16,7% un nivel muy bueno, el 10% un nivel regular y el 6,7% un nivel muy malo. En contraste, los resultados del postest indicaron una mejora: el 46,7% alcanzó un nivel muy bueno, el 30% un nivel bueno, el 13,3% un nivel regular, el 10% un nivel malo, y no se registraron estudiantes en la categoría de aprendizaje cooperativo muy malo. Se concluyó que la aplicación de talleres de habilidades blandas mejora significativamente el aprendizaje cooperativo en estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa Dos de Mayo de Tambopata, 2024. Al mejorar la comunicación, la empatía y el trabajo en equipo, los estudiantes serán capaces de interactuar entre sí, resolver conflictos y alcanzar objetivos comunes.