Competencias digitales y desempeño docente del departamento académico de educación de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, 2024

Abstract

La investigación tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre las competencias digitales y desempeño docente del departamento académico de educación, UNAMAD. El tipo de investigación es básica, el diseño es descriptivo correlacional miden dos o más variables para examinar su relación sin manipularlas, de enfoque cuantitativo, La población de estudio estuvo conformada por 48 docentes, muestra de 32 docentes. La variable competencias digitales muestra que no se emplean de manera constante entre los docentes de la muestra, lo que señala áreas de oportunidad para fortalecer y promover el uso más frecuente y efectivo de estas habilidades. Asimismo, el 56,3% de los participantes indica que usan o aplican sus competencias digitales "A VECES", lo que sugiere que el manejo o uso de estas habilidades es intermitente o no constante para la mayoría. La variable desempeño docente indica que los datos reflejan que, para la mayoría de los docentes universitarios encuestados, el desempeño docente no es algo que perciban como constante o consolidado en su quehacer, predominando la percepción de un desempeño intermitente. Esto puede sugerir la necesidad de fortalecer condiciones institucionales, capacitación o elementos motivacionales que permitan mejorar la regularidad y calidad del desempeño docente para lograr mayor estabilidad y eficacia en la enseñanza universitaria. Se concluyo existe una relación positiva y significativa entre competencias digitales y desempeño docente que logra alcanzar un valor equivalente a 0.660, con un nivel de confianza equivalente al 95%, Esto significa que, a mayor nivel de competencias digitales, mejor es el desempeño docente.