Herramientas digitales y la motivación en estudiantes del 6to grado de primaria de la I.E. La Pastora, Puerto Maldonado, 2025

Abstract

La investigación tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre las herramientas digitales y la motivación en estudiantes del 6to grado de primaria. El tipo de investigación es básica, el diseño descriptivo correlacional, de enfoque cuantitativo, La población conformada de 75 estudiantes, muestra de 58 estudiantes. La variable herramientas digitales muestra el alto porcentaje en las categorías superiores sugiere una implementación exitosa o gran aceptación tecnológica en el entorno investigado. Además, la baja frecuencia en el nivel "BAJO" puede guiar a intervenciones focalizadas, mientras que la mayoría en "ALTO" y "MUY ALTO" justifica estrategias de consolidación y avance en la formación digital. La variable motivación muestra la predominancia de los niveles altos corrobora los estudios recientes que señalan el uso de herramientas digitales como un agente que fomenta el compromiso, el disfrute y la sensación de recompensa en el aprendizaje. Los recursos digitales modernos, especialmente aquellos que implementan gamificación, enfoques activos y feedback personalizado, tienden a motivar a los estudiantes, favoreciendo la participación y mejora en su desempeño académico. Se concluyo que los resultados del estudio confirman una correlación positiva y significativa entre el uso de herramientas digitales y la motivación estudiantil (r=0.416). Esto verifica la integración de recursos tecnológicos en los procesos educativos no solo promueve el interés por el aprendizaje, sino que incrementa la disposición, el entusiasmo y la participación activa del alumnado. La evidencia empírica obtenida coincide con investigaciones actuales, donde las herramientas digitales son consideradas factores motivacionales de alto impacto en contextos escolares y universitarios.