Acompañamiento de los padres de familia y logro de aprendizaje en los estudiantes del aula de 5 años de la I. E. Jardín de Dios Nro 269 de Puerto Maldonado, 2022

Abstract

La investigación titulada “Acompañamiento de los padres de familia y logro de aprendizaje en los estudiantes del aula de 5 años de la I.E. Jardín de Dios N° 269 de Puerto Maldonado, 2022” tuvo como objetivo principal determinar la relación existente entre el acompañamiento de los padres de familia y el logro de aprendizaje en los estudiantes de cinco años de dicha institución educativa. El estudio se enmarcó en el tipo básico, no experimental, con una población de 50 estudiantes y una muestra representativa de 22 niños. El instrumento aplicado fue un cuestionario, diseñado para recoger información sobre el nivel de acompañamiento parental y el rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que el 50% de los estudiantes se ubicó en un nivel alto de acompañamiento, mientras que un 18.18% se encontró en nivel medio, otro 18.18% en nivel muy bajo, un 9.09% en nivel muy alto y un 4.55% en nivel bajo. En cuanto al análisis estadístico, se aplicó la prueba de correlación de Pearson, obteniéndose un coeficiente de r = 0.832, lo que representa una correlación positiva considerable. Además, dado que el valor de significancia fue p < 0.05, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna, confirmando la existencia de una relación significativa entre el acompañamiento de los padres y el logro de aprendizaje en los estudiantes del aula de cinco años. Este hallazgo reafirmo la importancia del acompañamiento familiar como un factor clave en el desarrollo académico y socioemocional de los niños en la educación inicial.