Método pólya y competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de 5to de primaria de la I.E. La Pastora, 2025

Abstract

La investigación tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre el método Pólya y la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de 5to de primaria de la I.E. La Pastora. El tipo de investigación es básica, el diseño es descriptivo correlacional miden dos o más variables para examinar su relación sin manipularlas, de enfoque cuantitativo, La población de estudio será finita y grande, porque estará conformada por una población aproximada de 95 estudiantes, muestra de 85 estudiantes. La variable método Polya muestra una clara tendencia hacia niveles altos de aplicación o percepción del método Polya, lo cual es positivo para el contexto educativo analizado. Esto podría asociarse a una buena formación docente, una metodología adecuada o una cultura institucional favorable hacia la resolución de problemas matemático. La variable competencia resuelve problemas de cantidad el 44,7% de los estudiantes se ubica en el nivel alto, lo que indica un dominio sólido de la competencia para resolver problemas de cantidad. Este grupo demuestra que puede interpretar correctamente los datos, aplicar procedimientos adecuados y ofrecer soluciones justificadas a situaciones matemáticas diversas. Se concluyo que existe una relación positiva y significativa entre la aplicación del Método Pólya y el desarrollo de la competencia para resolver problemas de cantidad, evidenciada por un coeficiente de correlación de Spearman de rs = 0.257. Este hallazgo confirma que el uso sistemático del Método Pólya favorece el fortalecimiento de habilidades matemáticas en los estudiantes, especialmente en la comprensión, planificación, ejecución y revisión de soluciones a problemas matemáticos.