Comprensión lectora y la resolución de problemas algebraicos en estudiantes de la Institución Educativa La Pastora, 2025

Abstract

El presente estudio, titulado “Comprensión lectora y la resolución de problemas algebraicos en estudiantes de la institución educativa La Pastora, 2025”, tuvo como objetivo Determinar la relación entre la comprensión lectora y la resolución de problemas algebraicos en los estudiantes. Metodológicamente, se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional. La población estuvo conformada por 443 estudiantes de nivel secundaria, y la muestra fue de 208 estudiantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico, aleatoria simple. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario como instrumento principal. Los resultados evidenciaron con un coeficiente de Spearman de ρ = 0,665 con p < 0,001, indicando una correlación positiva y significativa de magnitud moderada-alta entre la comprensión lectora y la resolución de problemas algebraicos. En conclusión, existe una relación positiva y significativa, de magnitud moderada-alta (ρ = 0,665; p < 0,001), entre la comprensión lectora y la resolución de problemas algebraicos, evidenciando que los estudiantes con mayores niveles de comprensión lectora tienden a obtener un mejor desempeño en la resolución de problemas algebraicos.