http://hdl.handle.net/20.500.14070/146 Tue, 14 Apr 2026 10:53:59 GMT 2026-04-14T10:53:59Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1479 Clima familiar y motivación escolar en estudiantes del V ciclo de una institución educativa de la provincia de Tambopata, 2025 Challapa Chacon, Gulnara Diznarda; Huarca Huaman, Rosalinda El presente estudio, titulado "Clima familiar y motivación escolar en estudiantes del V ciclo de una institución educativa de la provincia de Tambopata, 2025", tuvo como objetivo principal analizar la relación entre el clima familiar y la motivación escolar en los estudiantes del V ciclo. Metodológicamente, se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 350 estudiantes y la muestra, seleccionada mediante muestreo probabilístico aleatorio simple, incluyó a 184 estudiantes de educación básica regular. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado. Los resultados, obtenidos a través del coeficiente de Spearman, evidenciaron un valor rho = 0,653 con una significancia p = 0,000, inferior al nivel establecido (a = 0,01), lo que indica una relación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables. En conclusión, se confirma que, a medida que los estudiantes perciben un mejor clima familiar caracterizado por apoyo, cohesión y comunicación efectiva, aumenta su motivación hacia las actividades escolares. Sun, 01 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1479 2026-02-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1475 Danzas folklóricas y la Identidad cultural en estudiantes de V ciclo de una Institución Educativa Pública de Tambopata, 2024 Quispe Larota, Donato El estudio tiene el objetivo de analizar las danzas folklóricas y la Identidad cultural a una población de V ciclo de una Institución Educativa Pública de Tambopata. La metodología empleada pertenece al tipo de investigación sustantiva, enfoque cuantitativo, diseño no experimental de nivel descriptivocorrelacional, en la que se aplicó dos instrumentos metodológicos, que son cuestionarios tipo Likert a estudiantes V ciclo. Los resultados hallados resaltan una correlación significativa alta mediante la prueba Tau_b de Kendall entre danzas folklórica y la identidad cultural; lo que evidencia que a medida que aumenta la participación en danzas folklóricas también se promueve la identificación cultural de los estudiantes de primaria. Hallazgos relevantes también se destacan correlaciones altas entre las dimensiones de la variable danzas folklóricas: costumbres (r=,612), Tradiciones (r=634), Interculturalidad (r=632) y Modo de vida (r=710) con la variable Identidad cultural. Lo que lleva a concluir que si en las instituciones educativas se practican danzas con sentido de identificación se fortalece y promueve también la interculturalidad. Sun, 01 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1475 2026-02-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1443 Educación emocional y el aprendizaje en personal social en estudiantes de 6to de primaria de la I. E. Guillermo Billinghurst, 2023 Morales Torres, Yan Dixon; Morales Torres, James Rolando El presente estudio tiene el objetivo de analizar la educación emocional y el aprendizaje en personal social en estudiantes de 6to de primaria de la I. E. Guillermo Billinghurst, 2023. Es una investigación cuantitativa, básica de nivel correlacional. Los hallazgos evidencian que es importante emplea la educación emocional en los estudiantes porque conlleva a mejorar el aprendizaje en un área importante como loe s personal social. La capacidad gestionar, equilibrar y manejar las propias emociones en la vida diaria, en especial en la escuela, juega un rol importante en la formación de la personalidad de los individuos. El hecho que los estudiantes reflexionen, que deben ser tolerantes, empáticos, autorreflexionar es ya educar las propias emociones y tener predisposición para aprender; esta tarea lo reflejan los estudiantes de sexto de grado de primaria. Los hallazgos evidencian beneficios significativos (r= 0,534), en áreas de personal social, cunando se equilibra la vida emocional con la vida académica. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1443 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1418 Desempeño docente en educación primaria según los padres de familia de estudiantes con discapacidad intelectual en Tambopata, 2024 Atauchi Corahua, Danitza Diana El presente estudio, titulado “Desempeño docente en educación primaria según los padres de familia de estudiantes con discapacidad intelectual en Tambopata, 2024”, tuvo como objetivo interpretar las percepciones de los padres de estudiantes con discapacidad intelectual sobre el desempeño docente en la educación primaria en la provincia de Tambopata durante el año 2024. Desde el enfoque cualitativo, se adoptó el diseño fenomenológico. La población estuvo conformada por padres de familia de estudiantes con discapacidad intelectual, y la muestra fue de cinco padres seleccionados mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencionado de la provincia de Tambopata. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de la entrevista, utilizando como instrumento una guía de preguntas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron deficiencias en la comunicación entre docentes y padres, lo cual limita la colaboración y la participación efectiva en el proceso educativo de los niños con discapacidad intelectual. Se concluye que los padres expresaron una valoración crítica del desempeño docente, manifestando insatisfacción principalmente por la falta de atención individualizada, lo que dificulta el logro de los aprendizajes en sus hijos. Sat, 01 Nov 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1418 2025-11-01T00:00:00Z