http://hdl.handle.net/20.500.14070/142 Wed, 09 Sep 2026 12:08:00 GMT 2026-09-09T12:08:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1583 Juegos cooperativos y las habilidades sociales en niños de 4 años de la I.E.I. Nro 361 Señor de los Milagros - Tambopata, 2024 Tayori Takori, Lizeth La investigación titulada "Juegos Cooperativos y Habilidades Sociales en niños de 4 años de la I.E.I. N.° 361 Señor de los Milagros – Tambopata, 2024" tuvo como propósito analizar la relación entre los juegos cooperativos y el desarrollo de las habilidades sociales en niños del nivel inicial. El estudio se desarrolló considerando que, en la educación infantil, el juego constituye una estrategia pedagógica fundamental que favorece la interacción, la participación y la convivencia entre los estudiantes, contribuyendo al fortalecimiento de sus relaciones interpersonales. El objetivo principal fue determinar la relación existente entre los juegos cooperativos y las habilidades sociales en niños de la institución educativa mencionada. Metodológicamente, la investigación fue de tipo no experimental, con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por 75 niños, utilizándose la observación como técnica de recolección de datos y una lista de cotejo como instrumento, cuya confiabilidad fue verificada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación significativa entre la práctica de juegos cooperativos y el desarrollo de habilidades sociales, particularmente en las dimensiones de habilidades básicas, conversacionales e interpersonales. Se concluyó que los juegos cooperativos contribuyeron favorablemente al fortalecimiento de las habilidades sociales en los niños del nivel inicial. Tue, 11 Aug 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1583 2026-08-11T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1574 Juegos didácticos y el aprendizaje de la matemática en niños de 4 años de la IEBR inicial las Palmeras, 2025 Vargas Silva, Fiorela Abigail; Collado Gabriel, Melany Shamira La investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre los juegos didácticos y el aprendizaje de la matemática en niños de 4 años de la IEBR Inicial Las Palmeras, 2025. El estudio fue de tipo básico, de enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño descriptivo correlacional, debido a que buscó analizar la asociación entre las variables sin manipularlas. Tue, 04 Aug 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1574 2026-08-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1573 Inteligencia lingüística y las habilidades comunicativas en niños de 5 años de la Institución Educativa Jardín de Dios, 2024 Ccahuata Loraico, Leydi Liz; Vela Ramirez, Yuly Kimlely El propósito central de este estudio fue determinar la relación entre la inteligencia lingüística y las habilidades comunicativas en niños de 5 años, ubicada en la Amazonía peruana. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y alcance correlacional, aplicada a una muestra de 25 estudiantes de nivel inicial. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes con nivel alto en inteligencia lingüística también alcanzaron un nivel alto en habilidades comunicativas, lo que confirma que el desarrollo del lenguaje constituye un aspecto esencial para la comunicación efectiva en la etapa inicial El análisis inferencial, realizado mediante la prueba Tau_b de Kendall, permitió identificar una correlación significativa de magnitud moderada (r = 0,697) entre las variables de estudio. Asimismo, las pruebas de hipótesis específicas confirmaron asociaciones positivas similares entre el lenguaje social y las habilidades comunicativas (r = 0,549), la comunicación (r = 0,627) y la expresión oral (r = 0,639). Estos resultados aportan evidencia práctica y pedagógica de que el fortalecimiento de la inteligencia lingüística a través de actividades lúdicas, narrativas y de lectura compartida constituye un recurso efectivo para potenciar las habilidades comunicativas en la educación inicial. Tue, 04 Aug 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1573 2026-08-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1570 Actividades lúdicas y la inteligencia kinestésica en niños de cinco años de la Institución Educativa Las Palmeras de Tambopata, 2024 Nina Quintanilla, Kattia Karina; Quispe Turpo, Elis Angela El contexto actual de la educación infantil se enfrenta a desafíos significativos, especialmente tras la pandemia, que ha afectado el bienestar emocional y social de los niños. Por ello, el presente estudio buscó analizar la relación entre las actividades lúdicas y la inteligencia kinestésica en niños de 5 años de edad de la IE Las Palmeras, Tambopata, 2024. Es un estudio cuantitativo, básico , de nivel correlacional que tuvo como muestra a 80 niños de 5 años de una institución educativa pública en el nivel inicial. Luego del proceso de investigación se presentan resultados que fundamentan una correlación significativa (r= 0,706) para la prueba de hipótesis general, así como también hallazgos similares respecto a las actividades lúdicas con la coordinación corporal (r= 0,793), el equilibrio (r= 0,625), con la flexibilidad (r= 0, 717) y con el movimiento (r= 0,724), lo que evidencias significatividad cuando se aplican actividades lúdicas para incentivar, fortalecer la inteligencia kinestésica. Lo que lleva a concluir que aplicar este tipo de actividades es de gran beneficio a para los niños desde el nivel inicial, lo que los llevará en un futuro a estar preparado del cuerpo y mentalizados para desarrollar aprendizajes. Tue, 23 Jun 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1570 2026-06-23T00:00:00Z