Educación Primaria e Informatica

Herramientas digitales y la motivación en estudiantes del 6to grado de primaria de la I.E. La Pastora, Puerto Maldonado, 2025

Thu, 02 Jul 2026 00:00:00 GMT

Herramientas digitales y la motivación en estudiantes del 6to grado de primaria de la I.E. La Pastora, Puerto Maldonado, 2025 Achata Mamani, Jose Antonio; Yauri Huamanquillay, Ayde La investigación tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre las herramientas digitales y la motivación en estudiantes del 6to grado de primaria. El tipo de investigación es básica, el diseño descriptivo correlacional, de enfoque cuantitativo, La población conformada de 75 estudiantes, muestra de 58 estudiantes. La variable herramientas digitales muestra el alto porcentaje en las categorías superiores sugiere una implementación exitosa o gran aceptación tecnológica en el entorno investigado. Además, la baja frecuencia en el nivel "BAJO" puede guiar a intervenciones focalizadas, mientras que la mayoría en "ALTO" y "MUY ALTO" justifica estrategias de consolidación y avance en la formación digital. La variable motivación muestra la predominancia de los niveles altos corrobora los estudios recientes que señalan el uso de herramientas digitales como un agente que fomenta el compromiso, el disfrute y la sensación de recompensa en el aprendizaje. Los recursos digitales modernos, especialmente aquellos que implementan gamificación, enfoques activos y feedback personalizado, tienden a motivar a los estudiantes, favoreciendo la participación y mejora en su desempeño académico. Se concluyo que los resultados del estudio confirman una correlación positiva y significativa entre el uso de herramientas digitales y la motivación estudiantil (r=0.416). Esto verifica la integración de recursos tecnológicos en los procesos educativos no solo promueve el interés por el aprendizaje, sino que incrementa la disposición, el entusiasmo y la participación activa del alumnado. La evidencia empírica obtenida coincide con investigaciones actuales, donde las herramientas digitales son consideradas factores motivacionales de alto impacto en contextos escolares y universitarios.

Disciplina positiva y normas de convivencia en estudiantes de sexto de primaria de una institución educativa pública de Tambopata, 2024

Thu, 04 Jun 2026 00:00:00 GMT

Disciplina positiva y normas de convivencia en estudiantes de sexto de primaria de una institución educativa pública de Tambopata, 2024 Bellido Ramos, Kiraao; Cardenas Alata, Luis Daniel El estudio se propuso investigar la disciplina positiva y las normas de convivencia a una muestra de estudiantes perteneciente al sexto de primaria de la Institución Educativa Señor de los Milagros de Tambopata en 2024. La metodología de la investigación se respalda en ser de naturaleza cuantitativa, diseño no experimental y nivel correlacional, en donde se aplicaron dos instrumentos-cuestionarios para recabar información a estudiantes de sexto grado del nivel primaria. Los hallazgos demuestran según el análisis de la prueba Taub de Kendall un coeficiente de correlación de 0,788 entre la disciplina positiva y las normas de convivencia, lo cual indica una relación alta, positiva y significativa entre las variables en estudiantes, resultados que plantea que existe una relación significativa entre ambas variables; resultados parecidos de correlación moderada se manifiestan entre Diciplina positiva y las normas de convivencia.

Valores morales y disciplina escolar en estudiantes de V ciclo de la Institución Educativa Dos de Mayo de Tambopata, 2025

Mon, 04 May 2026 00:00:00 GMT

Valores morales y disciplina escolar en estudiantes de V ciclo de la Institución Educativa Dos de Mayo de Tambopata, 2025 Taipe Calla, Franklin Jackson; Luna Condori, Yessenia Eugenia La presente investigación titulada “Valores morales y disciplina escolar en estudiantes de V ciclo de la Institución Educativa Dos de Mayo de Tambopata, 2025” se desarrolló ante la preocupación por la pérdida de valores y el incremento de la indisciplina en el ámbito escolar. El objetivo fue determinar la relación entre los valores morales y la disciplina escolar en los estudiantes de primaria. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel correlacional, el diseño fue no experimental y transversal. La muestra la conformó 307 estudiantes, a quienes se aplicaron dos cuestionarios tipo escala de Likert para medir ambas variables. Los resultados, obtenidos mediante la prueba Tau-b de Kendall, evidenciaron una correlación positiva, moderada y significativa (r = 0,576; p < 0,05) entre los valores morales y la disciplina escolar, confirmando la influencia de la práctica de valores en el comportamiento disciplinario. Asimismo, se hallaron correlaciones significativas en las dimensiones normas de disciplina, comunicación y organización disciplinar, y comportamiento social. Se concluyó que el fortalecimiento de los valores morales contribuye de manera directa a mejorar la convivencia y la disciplina en el aula, siendo fundamental su promoción sistemática en la formación integral de los estudiantes.

Cuentos en la formación de valores morales en estudiantes de tercer grado de primaria de la I.E. la Pastora, 2024

Mon, 04 May 2026 00:00:00 GMT

Cuentos en la formación de valores morales en estudiantes de tercer grado de primaria de la I.E. la Pastora, 2024 Sinti Chilo, Mayca Gesila; Jancco Saccaco, Darsy josue La investigación tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre los cuentos y la formación de valores morales en estudiantes de tercer grado de primaria de la I.E. la pastora, 2024”. El tipo de investigación es básica, es un tipo de investigación cuyo principal objetivo es ampliar el conocimiento teórico y científico. El diseño descriptivo correlacional es un tipo de investigación que combina dos enfoques: el descriptivo y el correlacional, se tuvo como población a 70 estudiantes, muestra de 28 estudiantes. La variable cuentos evidencia que los niños evaluados tienen un contacto frecuente con relatos orales o narrativos, lo cual contribuye a su desarrollo integral. Aun así, el grupo que solo participa ocasionalmente y el caso aislado que nunca participa indican áreas de mejora para garantizar una inclusión total y uniforme. Se concluyo que se identificó una correlación positiva moderada baja (r = 0.367) y estadísticamente significativa (p = 0.000) entre la variable cuentos y la variable Valores morales en los niños evaluados, lo que indica que, a mayor participación y contacto con cuentos, mayor manifestación de valores morales. Estos resultados evidencian que los cuentos infantiles son una herramienta valiosa y efectiva para el desarrollo integral del niño, contribuyendo no solo a su formación cognitiva y lingüística, sino también a la internalización de valores éticos y sociales esenciales, se recomienda integrar de manera sistemática la narración y lectura de cuentos en el currículo escolar como una estrategia efectiva para promover valores morales como la solidaridad, generosidad, respeto y disciplina.