Educación Primaria e Informatica

Educación ambiental y conservación ambiental en niños del primer grado del nivel primario de la I.E. La Pastora – Tambopata, 2024

Fri, 24 Apr 2026 00:00:00 GMT

Educación ambiental y conservación ambiental en niños del primer grado del nivel primario de la I.E. La Pastora – Tambopata, 2024 Castro Osccohuaman, Yanira Karelyn; Linarez Morales, Amarilis El objetivo principal es: Determinar la relación que existe entre educación ambiental y Conservación ambiental en niños del primer grado del nivel primario de la I.E. La Pastora – Tambopata, 2024. La investigación corresponde al tipo básico - no experimental y el diseño de correlacional descriptivo. La población estuvo conformada por 120 estudiantes de primer grado I.E. Secciones A, B, C, D. de La Pastora de Tambopata. Y la muestra estará conformada por 62 estudiantes de primer grado de la I.E. La Pastora. Que incluye a las secciones A y B. teniendo como resultado que: En la Tabla 7 y Figura 1, demuestran que el 82.26% de los estudiantes de primer grado de la IE La Pastora, en Tambopata, exhiben un nivel alto de educación ambiental. Por otro lado, un 9,68% de los estudiantes se encuentra en un nivel bajo, mientras que un 8,06% está en un nivel medio. Llegando a la conclusión de que: Existe relación alta y significativa entre educación ambiental y conservación ambiental en niños del primer grado del nivel primario de la I.E. La Pastora – Tambopata, 2024. Sustentado en la Tabla 25 Figura 9. Se evidencia como el p < 0.05 (nivel de significancia) entonces rechazamos la Ho y Aceptamos la Ha, significa que Existe relación significativa entre educación ambiental y conservación ambiental en niños del primer grado del nivel primario de la I.E. La Pastora – Tambopata, 2024. Siendo coeficiente de correlación r de Pearson = 0.839 equivalente a una correlación alta.

Método pólya y competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de 5to de primaria de la I.E. La Pastora, 2025

Fri, 24 Apr 2026 00:00:00 GMT

Método pólya y competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de 5to de primaria de la I.E. La Pastora, 2025 Huallpa Sanchez, Annie Albina; Gomez Casa, Tania La investigación tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre el método Pólya y la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de 5to de primaria de la I.E. La Pastora. El tipo de investigación es básica, el diseño es descriptivo correlacional miden dos o más variables para examinar su relación sin manipularlas, de enfoque cuantitativo, La población de estudio será finita y grande, porque estará conformada por una población aproximada de 95 estudiantes, muestra de 85 estudiantes. La variable método Polya muestra una clara tendencia hacia niveles altos de aplicación o percepción del método Polya, lo cual es positivo para el contexto educativo analizado. Esto podría asociarse a una buena formación docente, una metodología adecuada o una cultura institucional favorable hacia la resolución de problemas matemático. La variable competencia resuelve problemas de cantidad el 44,7% de los estudiantes se ubica en el nivel alto, lo que indica un dominio sólido de la competencia para resolver problemas de cantidad. Este grupo demuestra que puede interpretar correctamente los datos, aplicar procedimientos adecuados y ofrecer soluciones justificadas a situaciones matemáticas diversas. Se concluyo que existe una relación positiva y significativa entre la aplicación del Método Pólya y el desarrollo de la competencia para resolver problemas de cantidad, evidenciada por un coeficiente de correlación de Spearman de rs = 0.257. Este hallazgo confirma que el uso sistemático del Método Pólya favorece el fortalecimiento de habilidades matemáticas en los estudiantes, especialmente en la comprensión, planificación, ejecución y revisión de soluciones a problemas matemáticos.

Clima familiar y motivación escolar en estudiantes del V ciclo de una institución educativa de la provincia de Tambopata, 2025

Sun, 01 Feb 2026 00:00:00 GMT

Clima familiar y motivación escolar en estudiantes del V ciclo de una institución educativa de la provincia de Tambopata, 2025 Challapa Chacon, Gulnara Diznarda; Huarca Huaman, Rosalinda El presente estudio, titulado "Clima familiar y motivación escolar en estudiantes del V ciclo de una institución educativa de la provincia de Tambopata, 2025", tuvo como objetivo principal analizar la relación entre el clima familiar y la motivación escolar en los estudiantes del V ciclo. Metodológicamente, se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 350 estudiantes y la muestra, seleccionada mediante muestreo probabilístico aleatorio simple, incluyó a 184 estudiantes de educación básica regular. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado. Los resultados, obtenidos a través del coeficiente de Spearman, evidenciaron un valor rho = 0,653 con una significancia p = 0,000, inferior al nivel establecido (a = 0,01), lo que indica una relación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables. En conclusión, se confirma que, a medida que los estudiantes perciben un mejor clima familiar caracterizado por apoyo, cohesión y comunicación efectiva, aumenta su motivación hacia las actividades escolares.

Danzas folklóricas y la Identidad cultural en estudiantes de V ciclo de una Institución Educativa Pública de Tambopata, 2024

Sun, 01 Feb 2026 00:00:00 GMT

Danzas folklóricas y la Identidad cultural en estudiantes de V ciclo de una Institución Educativa Pública de Tambopata, 2024 Quispe Larota, Donato El estudio tiene el objetivo de analizar las danzas folklóricas y la Identidad cultural a una población de V ciclo de una Institución Educativa Pública de Tambopata. La metodología empleada pertenece al tipo de investigación sustantiva, enfoque cuantitativo, diseño no experimental de nivel descriptivocorrelacional, en la que se aplicó dos instrumentos metodológicos, que son cuestionarios tipo Likert a estudiantes V ciclo. Los resultados hallados resaltan una correlación significativa alta mediante la prueba Tau_b de Kendall entre danzas folklórica y la identidad cultural; lo que evidencia que a medida que aumenta la participación en danzas folklóricas también se promueve la identificación cultural de los estudiantes de primaria. Hallazgos relevantes también se destacan correlaciones altas entre las dimensiones de la variable danzas folklóricas: costumbres (r=,612), Tradiciones (r=634), Interculturalidad (r=632) y Modo de vida (r=710) con la variable Identidad cultural. Lo que lleva a concluir que si en las instituciones educativas se practican danzas con sentido de identificación se fortalece y promueve también la interculturalidad.