http://hdl.handle.net/20.500.14070/130 Mon, 25 May 2026 03:03:18 GMT 2026-05-25T03:03:18Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1539 Juegos cooperativos y habilidades sociales en niños de cinco años de la Institución Educativa La Pastora de Tambopata, 2024 Lopez Tapullima, Yessenia Arminda; Guevara Condori, Leandra En el presente trabajo de investigación se planteó analizar los juegos cooperativos y las habilidades sociales en una muestra de niños de 5 años, mediante una metodología de alcance cuantitativo, tipo básico-sustantivo, correlacional, diseño no experimental de alcance transaccional realizado en un tiempo determinado. Los resultados demuestran que mediante la prueba Tau-b de Kendall se evidencia una asociación directa, positiva y de alta magnitud entre los juegos cooperativos y las habilidades sociales (Tau B = 0,846); resultados similares se encontraron respecto a las dimensiones cooperación (Tau B = 0,568) participación (Tau B = 0,749) y diversión (Tau B = 0,707) en correlación con las habilidades sociales, resultados que llevan a concluir que la variación en los juegos cooperativos y sus respectivas dimensiones se relaciona de manera consistente con la variación en las habilidades sociales, lo que resalta la relevancia de promover actividades cooperativas lúdicas para fortalecer competencias sociales en los niños, que les lleva a un mejor desenvolvimiento con su entorno social y su propio crecimiento personal. Mon, 04 May 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1539 2026-05-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1538 Actividades musicales en el desarrollo integral de niños de inicial de la Institución Educativa Señor de los Milagros - 2024 Chancayauri Gonzalo, Janeth; Mamani Nina, Stefany El propósito de este estudio es: Determinar los efectos que ocasiona las actividades musicales en el desarrollo integral de los niños del nivel inicial en la institución educativa Señor de los Milagros en la localidad de Puerto Maldonado 2024. Este estudio, de enfoque cuantitativo y tipo aplicado, empleó el método científico. La población estuvo compuesta por 50 niños de 5 años. Para la recolección de datos, se utilizaron como instrumentos la guía de observación. Los hallazgos indican una relación directa y significativa entre (Tau B = 0,725); este resultado también se observa en la prueba de hipótesis específicas; lo que destaca que mientras se trabajen diversas actividades musicales no solo como parte de un área sino como parte formativa integral de los niños les permite a ellos que fortalezcan y desarrollen su parten creativa integral, asumiendo que aquel también es una forma de educar. Lo que lleva a concluir que la implementación o aporte de actividades musicales tiene repercusión en el desarrollo integral del niño. Mon, 04 May 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1538 2026-05-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1537 Percepción de los docentes sobre las estrategias pedagógicas en educación inclusiva en los niños del nivel inicial del jardín 296 Las Palmeras de Puerto Maldonado, 2023 Challco Cjuno, Mary Luz; Vilavila Tipo, Lisett Objetivo general: Conocer la percepción de los docentes sobre las estrategias pedagógicas en educación inclusiva en los niños del nivel inicial del jardín 296 Las Palmeras de Puerto Maldonado, 2023. Metodología: Es una investigación básica y descriptiva simple de enfoque cualitativo. Por lo tanto, la investigación es de tipo sustantiva – descriptiva. La Población y Muestra: Estuvo conformada por 10 docentes del jardín 296 Las Palmeras de Puerto Maldonado. Conclusión: Los maestros consideran el propósito de la educación inclusiva es inculcar aceptación de las diferencias basadas en el respeto frente a la discapacidad de algunos seres humanos, proporcionándoles acceso a un entorno escolar en el que puedan experimentar la felicidad. Incluir, integrar a niños con habilidades diferentes y especiales en las actividades del grupo de aula. La educación inclusiva es un derecho que adquiere el niño, una educación integral, respetando sus capacidades y necesidades y logrando que se integre para aprender sin dificultad, Se enfoca fundamentalmente en la atención de los niños que presentan necesidades especiales incidiendo específicamente en la atención a aquellos que son susceptibles a la exclusión social, garantizando la accesibilidad a la calidad educativa en ambientes exclusivos que valoren su integridad, y diversidad y promueva la participación plena, es decir, aceptar, respetar con igualdad de condiciones a otra persona. Mon, 04 May 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1537 2026-05-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1536 LA MÚSICA Y EL DESARROLLO EMOCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA IEBRI N° 277 “EMILIA BARCIA BONIFFATTI” PUEBLO VIEJO-2023 Choque Choquegonza, Daylyn Cristhel; Zapata Ccolque, Lia Francessca Toda indagación tiene como finalidad de resolver toda deficiencias que se puede establecer dentro de la investigación, siendo el caso en la música y el desarrollo emocional en os infantes de la edad de 5 años, evidenciando diversos problemas que se frecuenta en las aulas iniciales que, a través de la metodología correlacional con un enfoque cuantitativo del nivel descriptivo de tipo básico con una muestra de 25 infantes, con un objetivo; Determinar la relación que existe entre la música y el desarrollo emocional en niños de 5 años de iniciales. Donde se espera lograr la hipótesis planteada; Existe una relación significativa entre la música y el desarrollo emocional en niños de 5 años. Donde se utilizó la técnica de la observación y los instrumentos del cuestionario que nos permitió llegar a las siguientes conclusiones por lo que podemos establecer que existe una relación significativa entre la música y el desarrollo emocional en niños de 5 años de la IEBRI N°277 “Emilia Barcia Boniffatti” Pueblo viejo, Puerto Maldonado - 2023, según la Tabla 8, siendo el Rho Spearman = 0,678, siendo una correlación Moderada, lo que indica que a mayor conocimiento de música mejor es el desarrollo emocional de los niños. Mon, 04 May 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1536 2026-05-04T00:00:00Z