http://hdl.handle.net/20.500.14070/121 Tue, 20 Oct 2026 23:53:21 GMT 2026-10-20T23:53:21Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1617 Gamificación y la formación integral en niños de 5 años de la IEI N° 433 Roberto Guillermo, Tambopata - 2023 Zarate Salcedo, Ruth Damarys Desde la perspectiva de la investigación titulada: Gamificación y la formación integral en niños de 5 años de la I.E.I Nº 433 Roberto Guillermo, Tambopata - 2023; esta centrada a una investigación correlacional- descriptiva de un enfoque cuantitativo que se basó en la relación de las variables de estudios con un objetivo general: Determinar la relación entre la gamificación y la formación integral en niños de 5 años de la I.E.I Nº 433 Roberto Guillermo, Tambopata - 2023, que a través de la hipótesis planteada: Existe relación significativa entre la gamificación y la formación integral en niños de 5 años de la I.E.I Nº 433 Roberto Guillermo, Tambopata - 2023, evidenciando a través de las conclusiones resultados altamente positivos que a diversidad de plantearse la gamificación del juego, los estudiantes desarrollaron habilidades cognitivas, sociales y emocionales de manera más dinamica y participativa. Asimismo, se evidenció un mayor interés por aprender, fortaleciendo su autonomía, creatividad y trabajo en equipo. En conjunto, la gamificación se consolido como una estrategia pedagógica efectiva para promover aprendizajes significativos en la primera infancia desarrollando las competencias básicas uy necesarias a través de las capacidades que se evidencia con el desarrollo de las habilidades y cualidades dando enfasis a su destreza para su aspecto personal. Thu, 01 Oct 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1617 2026-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1616 La imprudencia del peatón ocasiona responsabilidad penal en un accidente de tránsito en Puerto Maldonado, Región Madre de Dios - 2024 Rosales Romero, Lourdes Georgina; Torres Taborga, Jordy El presente trabajo de investigación denominada “La imprudencia del peatón ocasiona responsabilidad penal en un accidente de tránsito en Puerto Maldonado, región Madre de Dios – 2024” estudio que se relaciona un objetivo general oriento a determinar las causas que influyen en los accidentes de tránsito generaos por el peatón, el cual se evidencia en nuestra sociedad y siempre deja entre dicho la eficacia del derecho penal para alcanzar una sanción adecuada, que incluso la opinión pública considera que se trata de actos de impunidad, dejando al bien jurídico desprotegido en estos casos, por lo mismo que se busca el análisis sobre la actividad punitiva del Estado en relación a estos tipos penales que califican las acciones delictivas ocasionados por accidentes de tránsito. Donde la estructura de investigación se ubica dentro de las investigaciones de tipo descriptivo correlacional, enfoque cuantitativo y diseño no experimental transeccional. Se ha tomado como muestra de la investigación fue de 41 personas “peatones” de una población aleatoria entre varones y mujeres mayores de edad, el cual se aplicó en una línea de tiempo en la ciudad de Puerto Maldonado. La encuesta se manejó para recopilar los datos y el instrumento que se utilizó fue el cuestionario. Concluyendo que las causas humanas, de peatones imprudentes pueden generar con su actuación imprudente, incidiendo en acciones de accidente de tránsito que ocasionan la lesiones y hasta la muerte mediante el tipo penal de delito de homicidio culposo por accidente de tránsito. Se concluyó también, que un mayor porcentaje de encuestados, no respetaban las normas de tránsito, ello debido a que nunca han sido empoderados con una educación vial, que pueda generar capacidades preventivas respeto a las educación vial y accidentes de tránsito. Thu, 01 Oct 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1616 2026-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1601 Acompañamiento de los padres de familia y logro de aprendizaje en los estudiantes del aula de 5 años de la I. E. Jardín de Dios Nro 269 de Puerto Maldonado, 2022 Pierola Huarhuachi, Karina; Araoz Ñaupa, Ana Mariela La investigación titulada “Acompañamiento de los padres de familia y logro de aprendizaje en los estudiantes del aula de 5 años de la I.E. Jardín de Dios N° 269 de Puerto Maldonado, 2022” tuvo como objetivo principal determinar la relación existente entre el acompañamiento de los padres de familia y el logro de aprendizaje en los estudiantes de cinco años de dicha institución educativa. El estudio se enmarcó en el tipo básico, no experimental, con una población de 50 estudiantes y una muestra representativa de 22 niños. El instrumento aplicado fue un cuestionario, diseñado para recoger información sobre el nivel de acompañamiento parental y el rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que el 50% de los estudiantes se ubicó en un nivel alto de acompañamiento, mientras que un 18.18% se encontró en nivel medio, otro 18.18% en nivel muy bajo, un 9.09% en nivel muy alto y un 4.55% en nivel bajo. En cuanto al análisis estadístico, se aplicó la prueba de correlación de Pearson, obteniéndose un coeficiente de r = 0.832, lo que representa una correlación positiva considerable. Además, dado que el valor de significancia fue p < 0.05, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna, confirmando la existencia de una relación significativa entre el acompañamiento de los padres y el logro de aprendizaje en los estudiantes del aula de cinco años. Este hallazgo reafirmo la importancia del acompañamiento familiar como un factor clave en el desarrollo académico y socioemocional de los niños en la educación inicial. Wed, 09 Sep 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1601 2026-09-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1596 Habilidades socioemocionales y aprendizaje cooperativo en estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa la Pastora de Tambopata, 2024 Dueñas Daza, Sharon Isabel; Gihuallanca Huayllapuma, Esmeralda La investigación se desarrolló en un contexto donde la propuesta de habilidades socioemocionales tiene como objetivo contribuir en gran medida al aprendizaje cooperativo en estudiantes del nivel primaria. El planteamiento metodológico de la investigación se respalda que es de corte cuantitativa, sustantiva de alcance correlacional. Se trabajó en la aplicación de los instrumentos con una muestra representativa de 105 estudiantes, mediante cuestionarios validados y confiables (α = 0,812 y α = 0,832). Los hallazgos encontrados mediante la estadística descriptiva e inferencial dan a conocer que se acepta la hipótesis alterna, respaldado en la prueba estadística Tau B de Kendall, que sustentan una asociación significativa, moderada entre las habilidades socioemocionales y el aprendizaje cooperativo (r = 0,638; p = 0,000). Además, se identificaron correlaciones significativas entre las dimensiones de adaptación, participación, seguridad y cooperación con el aprendizaje cooperativo. Se concluyó el estudio que mientras se trabajen habilidades socioemocionales mejor desempeño muestran en las actividades cooperativas, lo que resalta la importancia de integrar estrategias socioemocionales en la práctica de los estudiantes de educación primaria. Fri, 28 Aug 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14070/1596 2026-08-28T00:00:00Z