http://hdl.handle.net/20.500.14070/142 2026-06-19T10:00:19Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1557 Creatividad en el logro de aprendizaje en los estudiantes de cinco años de la I.E. Aplicación de Puerto Maldonado, 2023 Solis Lopez, Lucha Objetivo principal: Determinar la relación que existe entre creatividad en el logro de aprendizaje en los estudiantes de cinco años de la I.E. Aplicación de Puerto Maldonado, 2023. Metodológicamente: Es una investigación descriptiva, y transeccional, la presente investigación se realizó utilizando el método científico; El diseño de la investigación es del tipo descriptivo correlacional. El instrumento: Aplicado fue la Encuesta – Cuestionario, diseñado y construido especialmente para este fin, consta de dos partes: El primer cuestionario para la creatividad y el segundo instrumento es la libreta de notas de los estudiantes. La población y Muestra: Estuvo conformada por 25 Niños y niñas de cinco años de la I.E.I. Aplicación. Concluyendo que existe una relación significativa alta entre creatividad y el logro de aprendizaje en los estudiantes de cinco años de la I.E. Aplicación de Puerto Maldonado, 2023. Establecido en la Tabla 24, Como el p < 0.05 (nivel de significancia) entonces se refuta la Ho y Acepta la Ha, simboliza que Existe una relación significativa entre creatividad en el logro de aprendizaje en los estudiantes de cinco años de la I.E. Aplicación de Puerto Maldonado, 2023, siendo el coeficiente de correlación de Pearson = 0.884 equivalente a una correlación alta. 2026-05-28T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1539 Juegos cooperativos y habilidades sociales en niños de cinco años de la Institución Educativa La Pastora de Tambopata, 2024 Lopez Tapullima, Yessenia Arminda; Guevara Condori, Leandra En el presente trabajo de investigación se planteó analizar los juegos cooperativos y las habilidades sociales en una muestra de niños de 5 años, mediante una metodología de alcance cuantitativo, tipo básico-sustantivo, correlacional, diseño no experimental de alcance transaccional realizado en un tiempo determinado. Los resultados demuestran que mediante la prueba Tau-b de Kendall se evidencia una asociación directa, positiva y de alta magnitud entre los juegos cooperativos y las habilidades sociales (Tau B = 0,846); resultados similares se encontraron respecto a las dimensiones cooperación (Tau B = 0,568) participación (Tau B = 0,749) y diversión (Tau B = 0,707) en correlación con las habilidades sociales, resultados que llevan a concluir que la variación en los juegos cooperativos y sus respectivas dimensiones se relaciona de manera consistente con la variación en las habilidades sociales, lo que resalta la relevancia de promover actividades cooperativas lúdicas para fortalecer competencias sociales en los niños, que les lleva a un mejor desenvolvimiento con su entorno social y su propio crecimiento personal. 2026-05-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1538 Actividades musicales en el desarrollo integral de niños de inicial de la Institución Educativa Señor de los Milagros - 2024 Chancayauri Gonzalo, Janeth; Mamani Nina, Stefany El propósito de este estudio es: Determinar los efectos que ocasiona las actividades musicales en el desarrollo integral de los niños del nivel inicial en la institución educativa Señor de los Milagros en la localidad de Puerto Maldonado 2024. Este estudio, de enfoque cuantitativo y tipo aplicado, empleó el método científico. La población estuvo compuesta por 50 niños de 5 años. Para la recolección de datos, se utilizaron como instrumentos la guía de observación. Los hallazgos indican una relación directa y significativa entre (Tau B = 0,725); este resultado también se observa en la prueba de hipótesis específicas; lo que destaca que mientras se trabajen diversas actividades musicales no solo como parte de un área sino como parte formativa integral de los niños les permite a ellos que fortalezcan y desarrollen su parten creativa integral, asumiendo que aquel también es una forma de educar. Lo que lleva a concluir que la implementación o aporte de actividades musicales tiene repercusión en el desarrollo integral del niño. 2026-05-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1537 Percepción de los docentes sobre las estrategias pedagógicas en educación inclusiva en los niños del nivel inicial del jardín 296 Las Palmeras de Puerto Maldonado, 2023 Challco Cjuno, Mary Luz; Vilavila Tipo, Lisett Objetivo general: Conocer la percepción de los docentes sobre las estrategias pedagógicas en educación inclusiva en los niños del nivel inicial del jardín 296 Las Palmeras de Puerto Maldonado, 2023. Metodología: Es una investigación básica y descriptiva simple de enfoque cualitativo. Por lo tanto, la investigación es de tipo sustantiva – descriptiva. La Población y Muestra: Estuvo conformada por 10 docentes del jardín 296 Las Palmeras de Puerto Maldonado. Conclusión: Los maestros consideran el propósito de la educación inclusiva es inculcar aceptación de las diferencias basadas en el respeto frente a la discapacidad de algunos seres humanos, proporcionándoles acceso a un entorno escolar en el que puedan experimentar la felicidad. Incluir, integrar a niños con habilidades diferentes y especiales en las actividades del grupo de aula. La educación inclusiva es un derecho que adquiere el niño, una educación integral, respetando sus capacidades y necesidades y logrando que se integre para aprender sin dificultad, Se enfoca fundamentalmente en la atención de los niños que presentan necesidades especiales incidiendo específicamente en la atención a aquellos que son susceptibles a la exclusión social, garantizando la accesibilidad a la calidad educativa en ambientes exclusivos que valoren su integridad, y diversidad y promueva la participación plena, es decir, aceptar, respetar con igualdad de condiciones a otra persona. 2026-05-04T00:00:00Z