http://hdl.handle.net/20.500.14070/121 2026-09-10T21:41:34Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1596 Habilidades socioemocionales y aprendizaje cooperativo en estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa la Pastora de Tambopata, 2024 Dueñas Daza, Sharon Isabel; Gihuallanca Huayllapuma, Esmeralda La investigación se desarrolló en un contexto donde la propuesta de habilidades socioemocionales tiene como objetivo contribuir en gran medida al aprendizaje cooperativo en estudiantes del nivel primaria. El planteamiento metodológico de la investigación se respalda que es de corte cuantitativa, sustantiva de alcance correlacional. Se trabajó en la aplicación de los instrumentos con una muestra representativa de 105 estudiantes, mediante cuestionarios validados y confiables (α = 0,812 y α = 0,832). Los hallazgos encontrados mediante la estadística descriptiva e inferencial dan a conocer que se acepta la hipótesis alterna, respaldado en la prueba estadística Tau B de Kendall, que sustentan una asociación significativa, moderada entre las habilidades socioemocionales y el aprendizaje cooperativo (r = 0,638; p = 0,000). Además, se identificaron correlaciones significativas entre las dimensiones de adaptación, participación, seguridad y cooperación con el aprendizaje cooperativo. Se concluyó el estudio que mientras se trabajen habilidades socioemocionales mejor desempeño muestran en las actividades cooperativas, lo que resalta la importancia de integrar estrategias socioemocionales en la práctica de los estudiantes de educación primaria. 2026-08-28T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1595 La inteligencia artificial y su impacto en el Derecho: desafíos legales, éticos y regulatorios en el Perú, 2024 Layme Quispe, Roger; Rojas Julmac, Ronald Jean Pierre La presente investigación analizó el impacto de la inteligencia artificial en el derecho peruano, atendiendo a los desafíos legales, éticos y regulatorios que surgen frente a su incorporación progresiva en actividades jurídicas, administrativas y jurisdiccionales. El estudio partió de la constatación de que los sistemas inteligentes pueden contribuir a la eficiencia, celeridad y modernización del servicio jurídico; sin embargo, también generan riesgos relevantes vinculados con la responsabilidad por daños, la protección de datos personales, la privacidad, la igualdad, la no discriminación, el debido proceso y la transparencia de las decisiones automatizadas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo jurídico-dogmático, con diseño documental y no experimental. Se emplearon los métodos exegético, analítico, sistemático y comparado, mediante la revisión de doctrina especializada, normas nacionales, estándares internacionales y modelos regulatorios sobre inteligencia artificial. Los resultados evidenciaron que el ordenamiento jurídico peruano aún no cuenta con un marco normativo integral, suficiente y especializado para regular el uso de inteligencia artificial en el ámbito jurídico. Asimismo, se identificaron vacíos respecto a la atribución de responsabilidad, auditoría algorítmica, explicabilidad, trazabilidad, supervisión humana y control institucional. Se concluyó que el perú requiere una regulación orientada por derechos fundamentales, basada en niveles de riesgo, responsabilidad diferenciada, transparencia, evaluación previa de impacto y supervisión efectiva, a fin de garantizar que la inteligencia artificial sea utilizada como herramienta de apoyo al derecho, sin menoscabar la dignidad humana ni las garantías constitucionales en un estado democrático comprometido con la innovación responsable y la tutela efectiva de derechos humanos. 2026-08-28T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1594 Medios probatorios extemporáneos en la etapa intermedia y el principio de igualdad procesal en los juzgados penales de Tambopata-2024 Ramos Chavez, Keylin; Quispehuanca Galiano, Nancy La presente investigación tuvo como objetivo general: Determinar como la presentación de pruebas extemporáneas durante la etapa intermedia repercute positivamente en el principio de Igualdad Procesal en los Juzgados penales de Tambopata- 2024., el cual tuvo como escenario de estudio al distrito de Tambopata – Madre de Dios, teniendo un enfoque investigación cualitativo y el tipo de investigación básica, con un diseño de investigación no experimental, dogmático, transversal y descriptivo. Para la recolección de datos, se utilizaron una guía de entrevista y una guía de análisis documental, validadas por expertos y aplicadas a 12 conocedores del derecho penal (6 abogados, 3 jueces y 3 fiscales de Tambopata). Por otra parte, los resultados obtenidos, mostraron que la presentación de pruebas extemporáneas justificadas repercute positivamente en el principio de Igualdad Procesal, dado que la admisión ponderada de estos medios probatorios resulta crucial para restablecer el equilibrio procesal y la Igualdad de Armas al evitar que el rechazo formalista, derivado de la negligencia de la defensa técnica o defensa ineficaz, vulnere la tutela judicial efectiva del imputado. La misma que corrige este déficit probatorio y asegura que el derecho de defensa prevalezca jerárquicamente sobre la rigidez de los plazos preclusivos. Es por ello, que en la investigación se propuso un “Proyecto de Ley” que incorpora la prueba extemporánea justificada en la etapa intermedia del proceso penal. 2026-08-28T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14070/1585 Programa Estrategias lúdicas para mejorar la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de nivel primaria de La Pastora, 2025 Chariarse Cervantes, Donna Melany; Quispe Ccanasa, Luz Delia El presente estudio, titulado “Estrategias lúdicas para mejorar la competencia Resuelve problemas de cantidad en estudiantes de nivel primaria de la institución educativa La Pastora, 2025”, tuvo como objetivo analizar el impacto del programa de estrategias lúdicas en el desarrollo de dicha competencia en estudiantes de tercer grado de primaria. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 624 estudiantes del nivel primario, y la muestra estuvo integrada por dos grupos, uno control y otro experimental, cada uno conformado por 30 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario como instrumento. Los resultados obtenidos mediante la prueba U de Mann-Whitney evidenciaron la existencia de diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo experimental (p = 0,000 < 0,05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. En consecuencia, se concluye que el programa de estrategias lúdicas resultó eficaz para el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de cantidad. 2026-08-11T00:00:00Z