Tesis de Pregrado

Gamificación y la formación integral en niños de 5 años de la IEI N° 433 Roberto Guillermo, Tambopata - 2023

2026-10-14T17:50:26Z

Gamificación y la formación integral en niños de 5 años de la IEI N° 433 Roberto Guillermo, Tambopata - 2023 Zarate Salcedo, Ruth Damarys Desde la perspectiva de la investigación titulada: Gamificación y la formación integral en niños de 5 años de la I.E.I Nº 433 Roberto Guillermo, Tambopata - 2023; esta centrada a una investigación correlacional- descriptiva de un enfoque cuantitativo que se basó en la relación de las variables de estudios con un objetivo general: Determinar la relación entre la gamificación y la formación integral en niños de 5 años de la I.E.I Nº 433 Roberto Guillermo, Tambopata - 2023, que a través de la hipótesis planteada: Existe relación significativa entre la gamificación y la formación integral en niños de 5 años de la I.E.I Nº 433 Roberto Guillermo, Tambopata - 2023, evidenciando a través de las conclusiones resultados altamente positivos que a diversidad de plantearse la gamificación del juego, los estudiantes desarrollaron habilidades cognitivas, sociales y emocionales de manera más dinamica y participativa. Asimismo, se evidenció un mayor interés por aprender, fortaleciendo su autonomía, creatividad y trabajo en equipo. En conjunto, la gamificación se consolido como una estrategia pedagógica efectiva para promover aprendizajes significativos en la primera infancia desarrollando las competencias básicas uy necesarias a través de las capacidades que se evidencia con el desarrollo de las habilidades y cualidades dando enfasis a su destreza para su aspecto personal.

Acompañamiento de los padres de familia y logro de aprendizaje en los estudiantes del aula de 5 años de la I. E. Jardín de Dios Nro 269 de Puerto Maldonado, 2022

2026-09-29T13:26:10Z

Acompañamiento de los padres de familia y logro de aprendizaje en los estudiantes del aula de 5 años de la I. E. Jardín de Dios Nro 269 de Puerto Maldonado, 2022 Pierola Huarhuachi, Karina; Araoz Ñaupa, Ana Mariela La investigación titulada “Acompañamiento de los padres de familia y logro de aprendizaje en los estudiantes del aula de 5 años de la I.E. Jardín de Dios N° 269 de Puerto Maldonado, 2022” tuvo como objetivo principal determinar la relación existente entre el acompañamiento de los padres de familia y el logro de aprendizaje en los estudiantes de cinco años de dicha institución educativa. El estudio se enmarcó en el tipo básico, no experimental, con una población de 50 estudiantes y una muestra representativa de 22 niños. El instrumento aplicado fue un cuestionario, diseñado para recoger información sobre el nivel de acompañamiento parental y el rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que el 50% de los estudiantes se ubicó en un nivel alto de acompañamiento, mientras que un 18.18% se encontró en nivel medio, otro 18.18% en nivel muy bajo, un 9.09% en nivel muy alto y un 4.55% en nivel bajo. En cuanto al análisis estadístico, se aplicó la prueba de correlación de Pearson, obteniéndose un coeficiente de r = 0.832, lo que representa una correlación positiva considerable. Además, dado que el valor de significancia fue p < 0.05, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna, confirmando la existencia de una relación significativa entre el acompañamiento de los padres y el logro de aprendizaje en los estudiantes del aula de cinco años. Este hallazgo reafirmo la importancia del acompañamiento familiar como un factor clave en el desarrollo académico y socioemocional de los niños en la educación inicial.

Juegos cooperativos y las habilidades sociales en niños de 4 años de la I.E.I. Nro 361 Señor de los Milagros - Tambopata, 2024

2026-08-24T20:11:03Z

Juegos cooperativos y las habilidades sociales en niños de 4 años de la I.E.I. Nro 361 Señor de los Milagros - Tambopata, 2024 Tayori Takori, Lizeth La investigación titulada "Juegos Cooperativos y Habilidades Sociales en niños de 4 años de la I.E.I. N.° 361 Señor de los Milagros – Tambopata, 2024" tuvo como propósito analizar la relación entre los juegos cooperativos y el desarrollo de las habilidades sociales en niños del nivel inicial. El estudio se desarrolló considerando que, en la educación infantil, el juego constituye una estrategia pedagógica fundamental que favorece la interacción, la participación y la convivencia entre los estudiantes, contribuyendo al fortalecimiento de sus relaciones interpersonales. El objetivo principal fue determinar la relación existente entre los juegos cooperativos y las habilidades sociales en niños de la institución educativa mencionada. Metodológicamente, la investigación fue de tipo no experimental, con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por 75 niños, utilizándose la observación como técnica de recolección de datos y una lista de cotejo como instrumento, cuya confiabilidad fue verificada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación significativa entre la práctica de juegos cooperativos y el desarrollo de habilidades sociales, particularmente en las dimensiones de habilidades básicas, conversacionales e interpersonales. Se concluyó que los juegos cooperativos contribuyeron favorablemente al fortalecimiento de las habilidades sociales en los niños del nivel inicial.

Juegos didácticos y el aprendizaje de la matemática en niños de 4 años de la IEBR inicial las Palmeras, 2025

2026-08-20T21:26:20Z

Juegos didácticos y el aprendizaje de la matemática en niños de 4 años de la IEBR inicial las Palmeras, 2025 Vargas Silva, Fiorela Abigail; Collado Gabriel, Melany Shamira La investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre los juegos didácticos y el aprendizaje de la matemática en niños de 4 años de la IEBR Inicial Las Palmeras, 2025. El estudio fue de tipo básico, de enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño descriptivo correlacional, debido a que buscó analizar la asociación entre las variables sin manipularlas.